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斯金纳的强化规律最终区分宝典

发布时间:2019-06-07 15:28 来源:未知 编辑:admin

  学习理论在江西省的历年考试中是一个非常重要的章节,在江西省教师招聘考试当中是单选题的高频考点。但是在考试当中总有一些考点对于大多数考生来说,自己已经背熟了相关的概念,或者已经在一定程度上已经理解了概念,但是一到做题目当中就出现了错误,今天我们就一起探讨下斯金纳的强化规律的最终解决策略。

  首先,对于斯金纳这个在我们书籍和试卷中总是“出神入化”的人物要有所了解。他是美国著名的行为主义的代表人物,是操作性条件作用的奠基者,他和他的宠物小白鼠一起完成了一个著名的实验——“小白鼠迷箱实验”,从而揭示出和华生、巴普洛夫不一样的行为操作模式,形成了自己独特的学习规律——“强化规律”。

  虽然,在日常生活当中,我们的父母和老师并不知道,这强化规律的名称和内涵,但神奇的是,他们每一个都如同科学家一般的,在使用着强化规律去帮助我们养成好习惯,克服坏习惯。在强化规律当中,想要去增加行为发生的频率的操作就是强化,但是根据两者操作的不同,是给予还是撤销,分为了两种强化——正强化和负强化。大家一定要记住的是,无论是正强化还是负强化,都是增加行为发生的频率。正强化因为是“正”开头,大家可以记一个“+”,代表的是增加了一个愉悦刺激,也就是给了一个你喜欢的东西,从而增加你行为发生的频率,比如妈妈看见小明在努力的写作业,表扬了小明,希望小明继续努力。负强化因为开头是一个“负”字,所以也就是“—”,代表的就是减少一个厌恶刺激,也就是拿走一个你不喜欢的东西,从而增加你的行为,比如老师对于考试前10名的同学布置的作业减半。

  那对于孩子出现了不良行为,我们想要去减少那怎么办呢?这就需要两大勇士——“惩罚”和“消退”。这两者都能造成孩子的行为发生的频率减少。但是两者的操作又有些许的不一样。惩罚是指做出某种操作去减少,包括增加不喜欢的,减少喜欢的。比如妈妈看见小明挑食,严厉的批评他,或者妈妈看见小明挑食就不让他看电视。消退则是啥也不做的去减少儿童的不良行为,比如老师上课看见小明上课做小动作,不予理睬。

  因此,大家就有所发现,做这一类型的题目,最先看的逻辑,就是先看行为的频率是否增加还是减少,然后再看操作是增加还是减少,还是啥也不做。因此我们的宝典口诀就是以下几句话,“首次区分看行为,行为增除消惩。正负区分看操作,若增加则为正,若减少则为负。行为减除强化,消惩区分看操作。有动作则为惩,啥也没有才是消。”以上宝典希望对大家在做斯金纳强化规律中能够有所帮助。

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